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·用數學思維慣性解釋數學思維現象
·引導學生探索比較大小的方法—“1.5有理數的大小比較”教學案例
·人教版中“三角形全等的條件”探究2的改進
·淺談新課程標準下初中數學分層教學
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·提高學生學習效果，完善教師教學藝術
·淺談新課標下如何培養學生的創新精神
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·多媒體輔助教學，提高數學課堂效率
·如何提高初中數學的教學質量
·教材是中考命題的最好資源
·淺議新課程背景下數學課堂教學模式的創建
·新課程下初中數學教學過程管理初探
·對農村中學數學新課改的一點思考
·重視新教材例題教學，調動學生積極思維---一堂教研課的啟示
·要讓學生學會做數學
·談談對課堂“互動”教學的一些認識
·數學教學中如何讓學生自主的參與學習
·淺談數學教學中學生思維素質的培養
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·新課標下的數學教學需要“合情推理與數學活動”
·例談課本例題模型的開發與應用
·淺談如何培養學生在數學學習中的合作交流精神
·淺談數學作業的分層次面批
·初中生數學學習過程評價方法的探索與實踐
·初中數學“問題教學”的探索實踐和思考
·淺談《全面調查舉例》教學過程設計
·在課改中構建主體型課堂模式的實踐與認識
·新課改理念下數學自學能力的培養
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·淺析數學焦慮的形成及其解決途徑
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·多媒體輔助改變數學教學理念
·談數學教學中的合作學習的面與點
·走進新課堂的幾點反思
·淺談數學課堂教學管理
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·數學教學中評價性語言的運用原則
·如何培養學生的數學閱讀能力
·培養自主質疑能力，鋪設探究學習之路
·論數學精神及其教育價值
·新課標理念下數學課堂教學的實踐與體會
·數學教學中如何讓學生自主的參與學習
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